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4号文(2006年初中毕业生综合表现评定实施细则及具体程序)

   2006/12/1 10:52:00     作者:罗湖科技网

深圳市布心中学校务公开

                     [2006]第04号文                   

 

 

深圳市布心中学2006年初中毕业生综合表现评定

实施细则及具体程序

 

      为了全面推进素质教育,促进学生的全面发展,根据《深圳市2006年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》的精神和要求,特制定本实施细则。

一、组织机构

      实施本细则的组织机构为:

      (一)布心中学2006年初中毕业生综合表现评定工作委员会

      1. 组成人员:

      组  长:曾小理

      副组长:滕跃进

      组  员:刘烨、杨碧兰、张华灼、黄海青、林楚堂、郭红梅、赖国方、冉彬

      2.职责:

      (1)制定评定工作的实施细则与具体程序;

      (2)认定评定小组成员;

      (3)对校内各班级评定工作进行指导;

      (4)认定评定结果。

      3.评定工作委员会下设三个小组:

      (1)初中毕业生综合表现评定班级评定小组

      A、成员名单及分工

班  级

道德、品质与学习态度

体育与健康

审美与表现

实践与创新

初三(1)

唐立坚、张良军、张华灼

黄江、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(2)

唐丽萍、张良军、张华灼

赖国方、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(3)

李俊峰、云晓冰、张华灼

赖国方、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(4)

文月明、云晓冰、张华灼

黄江、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(5)

吴炜升、阚丽、张华灼

黄江、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(6)

李海燕、阚丽、张华灼

黄江、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(7)

邱勋海、张良军、张华灼

黄江、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(8)

谢建华、李立、张华灼

黄江、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(9)

区细容、云晓冰、张华灼

赖国方、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(10)

赵向阳、李立、张华灼

赖国方、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(11)

张积光、李立、张华灼

赖国方、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

初三(12)

屈丽光、阚丽、张华灼

赖国方、黄海青

冉彬、文章

郭红梅、黄海青

       B、职责:对初中毕业生的综合表现进行评定

      (2)监察小组:

       A、组成人员:

       组  长:曾小理

       副组长:陈玉兰

       组 员:徐莉云、吕忠绪、杨军、刘晓慧、唐桂英、陈飞蝶、李文浩、廖亿旺、倪羽虹、林耿华、林华威

        B、职责:监控评定过程,接受咨询,保证评定工作的透明公正和规范。

       (3)信息处理小组:

       组 长:林楚堂

       组 员:郭红梅、任岱生、谢显海、曹建锋、卢顺娣、刘进生

二、评定内容:

       以《深圳市2006年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》中的基础性发展目标为基本依据,初中毕业生综合表现评定内容分为五个评价维度:道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。具体评价要素及关键表现如下:

关键表现

  

 

道德品质与公民素养

 思想政治素质

爱国

道德品质

尊敬师长,团结同学

正直守信

遵守社会公德

遵纪守法与行为习惯

遵纪守法,自尊自律

 

 

学习态度与学习能力

学习态度与兴趣

学习态度端正,有兴趣

学习习惯与方法

良好的学习习惯与方法

 

平时成绩

由7—9年级前五个学期期末的总平均成绩构成(不含体育、艺术成绩)。按百分制计算,80分以上为优秀,70分—79分为良好,60分—69分为合格,60分以下为待合格。如果按等级计算,优秀为5分、良好为4分、合格为3分、待合格为1分。

 

 体育与健康

体育与健康

 

 

运动参与与体育道德

积极参与体育活动,合理安排锻炼时间;正确处理好竞争与合作关系,养成良好的体育道德

平时成绩

七、八、九年级体育成绩;九年级体育考查结束后,教师整理三年体育成绩,按照2、3、5比例(七年级20%,八年级30%,九年级50%)计算成绩。

体质健康水平

学生体质健康标准

心理健康水平

了解心理健康对身体健康的作用;培养自尊和自信、勇气和毅力;学会调节情绪

 

审美与创新

 

艺术兴趣与活动参与

个人参与各种艺术活动,体验艺术活动的乐趣,获得对艺术学习的持久兴趣。

审美与艺术表现能力

具有良好的艺术感受能力与鉴赏能力。学生可根据自己的情况任选一种音乐表现形式或美术表现形式,创造性地表达自己的情感和思想。

平时成绩

七、八、九年级艺术(美术、音乐|成绩;九年级艺术(美术、音乐)考查结束后,教师整理三年艺术成绩,按照3、3、4比例(七年级30%、八年级30%、九年级40%)计算成绩。

 

实践与创新

劳动态度与社会实践

积极参加综合实践活动课题研究

创新精神与表现

能独立思考、探究问题的能力

休息技术运用

完成信息技术课时,课题研究运用信息技术手段

学生自我评价(描述性评语)

 

 

特长及获奖情况记录

 

 

 

教师评语

 

 

三、评定方法

      1、以班级为单位开展评定工作。

      2、成立班级评定小组,并向评定班级所有学生公布,如有超过三分之一的学生不同意某教师作评定者,则作出相应的替换。

      3、评定者对学生的评定应综合考虑以下主要内容:

      (1)学生自我评价

      (2)同学评价

      (3)家长评价

      (4)学生的成长记录及有关原始资料

      (5)五个学期的期末考试成绩及考查科目成绩

      对学生综合表现评定应从学生的整体表现入手,将日常片段事实和记录作评定依据

时,应避免以偏概全。(对学生某一方面表现评定为“不合格”时,应非常慎重,尤其是对“道德素质”一项的评定。)

对评定的结论,如果小组成员之间存在分歧,根据少数服从多数的原则做出结论;对于原则性的重大分歧,应提交学校评定工作委员会,经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

      4.学校评定工作委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。

      5.学生、家长和教师对评定过程中的违纪违规行为,可向学校监察小组举报和投诉,学校监察小组负责调查与处理,并在接到投诉后一周内给出答复。

四、评定结果

      (一)评定结果的呈现

       初中毕业生综合表现评定的结果呈现为四部分:

      (1)等级。  分为A“优秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”。评A的人数不超过班级总人数40%

      (2)学生自我评价(描述性评语)。

      (3)家长评价(描述性评语)

      (4)个人特长及获奖情况记录。

      (5)综合性评语。教师对学生的表现给予综合性描述,应突出学生的特点、特长和潜能。

      (二)评价结果的使用

       1.通知学生个人及其家长;

       2.作为学生是否达到毕业标准的依据之一;

       3.作为高中阶段学校招生的重要依据之一。

 

 

 

                                                                                       2006年4月5日

 






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